Quais são as características que definem o
homem integral?
Poderíamos dizer que o homem integral é o indivíduo que desenvolveu ao
máximo as suas três faculdades essenciais:
A faculdade de pensar, a de sentir e a de querer, ou a razão, o
sentimento e a vontade.
O pensar e o querer são as faculdades ativas do homem
integral, o sentir é a faculdade passiva. Nesse sentido, podemos dizer
que o pensar e o querer partem do homem, o sentir acontece nele.
Em geral, sempre se considerou a razão como o patrimônio maior, e
talvez único, da inteligência.
Por isso, desenvolver a inteligência significava quase que
exclusivamente o desenvolvimento da razão ou do pensar.
O homem inteligente é aquele que sabe pensar. É preciso
ensinar a pensar, se diz freqüentemente. Fomos levados a acreditar que
o papel mais importante do educador é ensinar a pensar.
Nos dias atuais, entretanto, a inteligência emocional também
tem sido difundida. Muito se tem falado da relevância dos aspectos
emocionais no desenvolvimento da inteligência.
O ensinar a sentir passou a fazer parte do vocabulário dos educadores,
embora não com a mesma força do ensinar a pensar.
Pouco, no entanto, tem sido dito da inteligência volitiva, ou
inteligência associada à vontade. O papel desta inteligência na
formação integral do homem precisa ser melhor explorado.
E a razão é simples. Nunca, como agora, os valores éticos e políticos
se tornaram tão necessários.
A sociedade moderna, no plano nacional e mesmo internacional,
reconhece a importância dos valores éticos na conquista de uma vida
mais justa.
Aliás, direito e justiça resultam do uso adequado da vontade,
ou do querer. Portanto, são frutos de uma inteligência volitiva bem
desenvolvida.
Ousamos afirmar que a sociedade moderna padece as
conseqüências de não ter dado a devida importância ao desenvolvimento
da inteligência volitiva.
Educadores, em geral, preocupados com a construção de uma
sociedade mais justa, deverão assumir, como compromisso inadiável, a
tarefa de desenvolver a inteligência volitiva.
Uma educação para o desenvolvimento harmônico das
inteligências racional, emocional e volitiva deve ser um dos mais
importantes objetivos de uma instituição de ensino e de todo educador.
Os valores do sentimento e da moral sempre ficaram em segundo
plano. Sempre foram considerados como pertencentes aos homens fracos e
menos espertos.
E esse desprezo trouxe sérias conseqüências, pois muitas das conquistas
da ciência viraram instrumento de violência e submissão.
A violência e a guerra ganharam em requinte e sofisticação. O homem
atual sabe muito, mas sofre e é infeliz.
Sem o sentimento e a vontade para conduzir adequadamente a
razão, o homem moderno caminha como um viajante num deserto sem oásis.
Sabe para onde ir, mas não encontra a água para matar a sede; sede de
paz e de justiça; sede de amor e de liberdade.
Para reverter esse estado de coisas, é fundamental voltar
nossos olhos para o desenvolvimento das inteligências emocional e
volitiva. Sem as conquistas do sentimento e da vontade o homem
continuará sedento.
É comum encontrar pessoas que desenvolveram muito apenas o
pensar e que, dominadas pelo orgulho, tornaram-se arrogantes e
presunçosas.
Carecem da virtude mais importante na caracterização do homem
sábio: a humildade. Sem a humildade perdem boas oportunidades de
continuar aprendendo. Pensam que já sabem tudo.
Existem indivíduos muito inteligentes e com grande habilidade de
decisão, mas vingativos e perversos, verdadeiros déspotas.
Por outro lado, encontramos indivíduos com bons sentimentos,
mas que não conseguem tomar decisões corretas. São, com freqüência,
iludidos, enganados pelos mais espertos.
O homem integral, portanto, é aquele que logrou o desenvolvimento
harmônico do pensar, do sentir e do querer.
O indivíduo que é senhor do próprio pensamento, dos
sentimentos e da vontade, pode ser considerado um homem virtuoso, um
homem integral.
Pensemos nisso, e acionemos a vontade para conquistar essa meta.
 
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